一份社會(huì)抽樣調(diào)查顯示︰85%的中學(xué)生承認(rèn)有人說(shuō)過(guò)自己的字寫(xiě)得不好看。一名高中語(yǔ)文老師說(shuō)，在全班40多名學(xué)生中，專(zhuān)門(mén)練過(guò)書(shū)法的不超過(guò)5人。
2017年北京將全面啟動(dòng)課程改革，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將誦讀、書(shū)法、傳統(tǒng)藝術(shù)等元素融入中小學(xué)課程教材體系。山西省雖沒(méi)有相關(guān)政策出臺(tái)，但是在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生中，書(shū)法受重視的程度也越來(lái)越高。
之前，教育部副部長(zhǎng)劉利民表示，各級(jí)學(xué)校要深化書(shū)法教育，社會(huì)各界應(yīng)支持書(shū)法教育，共同做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作。《綱要》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做了明確要求：
小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美，誦讀淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗、傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會(huì)待人接物的基本禮節(jié)，初步感受經(jīng)典的民間藝術(shù)；
小學(xué)高年級(jí)熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，體會(huì)漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，誦讀古代詩(shī)文經(jīng)典篇目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化活動(dòng)的興趣愛(ài)好；
初中階段要臨摹名家書(shū)法，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)作品，感受其中表達(dá)的情感和思想，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng)；
高中階段要閱讀篇幅較長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)民族自信；
大學(xué)階段，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。
A 習(xí)慣養(yǎng)成階段：
低齡兒童正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很重要
“媽媽?zhuān)瑸槭裁催@個(gè)橫老是寫(xiě)不直呢？”今年剛上小學(xué)一年級(jí)的朵朵，回家練習(xí)寫(xiě)生字的時(shí)候總是不停地拿橡皮在本子上擦了又擦?！叭雽W(xué)前，孩子上過(guò)一年的學(xué)前班，學(xué)習(xí)習(xí)慣與接受課堂知識(shí)已有了良好的基礎(chǔ)，但是在寫(xiě)生字上卻有點(diǎn)吃力，字都會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)得時(shí)候也很認(rèn)真，卻總也寫(xiě)不好，掌握正確的方法對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō)比較吃力?！倍涠鋴寢屨f(shuō)。小學(xué)二年級(jí)的豪豪，也曾因?yàn)樽鳂I(yè)字跡潦草，被老師批注“認(rèn)真練字”。
新道街小學(xué)一年級(jí)班主任蘭蔓老師在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，孩子在家提前預(yù)習(xí)課本，只要大聲朗讀即可，并不需要提前在書(shū)本上“描紅”。她說(shuō)，“正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很重要，按照教學(xué)大綱，每個(gè)生字都要按照筆順，且在田字格正確位置上書(shū)寫(xiě)，如果家長(zhǎng)提前讓孩子書(shū)寫(xiě)，可能會(huì)與課堂教學(xué)內(nèi)容有出入，低齡孩子很容易混淆，長(zhǎng)此以往容易養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，低齡兒童正是良好習(xí)慣的養(yǎng)成階段，正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣非常重要，如果有課外時(shí)間可以給孩子報(bào)一個(gè)書(shū)法班，寫(xiě)一手好字終身受益?！?/p>
B 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)是一種思維習(xí)慣還是一種良好的品質(zhì)
同樣教一年級(jí)數(shù)學(xué)的張慧萍老師，開(kāi)學(xué)初便讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一個(gè)生字本，專(zhuān)門(mén)練習(xí)寫(xiě)字，對(duì)于數(shù)學(xué)課練習(xí)寫(xiě)字，張老師憑著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出了合理解釋?zhuān)瑢?duì)于數(shù)學(xué)科目來(lái)講，規(guī)范書(shū)寫(xiě)非常有必要，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣除了認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)等，更重要的是孩子書(shū)寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)橛胁簧俚暮⒆油跁?shū)寫(xiě)時(shí)字跡潦草，書(shū)寫(xiě)速度快，就會(huì)導(dǎo)致正確率的降低。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)是一種思維習(xí)慣，還是一種良好的品質(zhì)。
語(yǔ)文報(bào)書(shū)法版編輯——張麗娟老師說(shuō)，學(xué)習(xí)書(shū)法，要從一筆一畫(huà)做起，有規(guī)有矩，教導(dǎo)孩子們做人和寫(xiě)字一樣，要守規(guī)矩，走正道！通過(guò)練習(xí)書(shū)法，可以鍛煉孩子們做事認(rèn)真、沉穩(wěn)，有始有終的品格。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，書(shū)法越早接觸越好，中國(guó)人民大學(xué)特聘書(shū)法博士生導(dǎo)師田英章老師在三歲時(shí)候就跟著哥哥開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，并且當(dāng)時(shí)還練的是繁體字，所以從小培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)法的興趣很有必要。低齡段的孩子更容易模仿和接受，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很容易。而年齡大一些的孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難改正。孩子學(xué)習(xí)書(shū)法應(yīng)該從了解書(shū)法的結(jié)構(gòu)起源開(kāi)始，用故事來(lái)引導(dǎo)孩子，讓孩子愛(ài)上書(shū)法，愛(ài)上寫(xiě)字，增強(qiáng)孩子們對(duì)書(shū)寫(xiě)的信心。
C 卷面分受重視字跡潦草同樣不過(guò)關(guān)
書(shū)法對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)最直觀的體現(xiàn)就是卷面分?jǐn)?shù)。初一新生小暢的媽媽?zhuān)瑢?duì)兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)一向引以為傲，今年入學(xué)的摸底考試，本以為肯定會(huì)進(jìn)全年級(jí)的前50名。成績(jī)一公布，頓時(shí)傻了眼，名次排在了200名開(kāi)外。“我?guī)蛢鹤臃治隽艘幌旅慰亢蟮脑?，全年?jí)第一名的孩子卷面整潔，字寫(xiě)得特別好，還獲得過(guò)各類(lèi)書(shū)法比賽的大獎(jiǎng)，語(yǔ)文成績(jī)不僅要好，字跡也很重要。字寫(xiě)得扭扭歪歪，老師扣分也是應(yīng)該的。”此后，小暢媽媽決定課余給孩子報(bào)一個(gè)書(shū)法班，好好把字練一練。
在今天生活節(jié)奏日益加快的信息時(shí)代，人們認(rèn)為花費(fèi)時(shí)間練字費(fèi)時(shí)費(fèi)力，使用電腦的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于執(zhí)筆寫(xiě)字，提筆忘字已經(jīng)是很多國(guó)人書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)的常態(tài)。今年7月初，本報(bào)舉行了“課堂直播杯”作文大賽決賽，中小學(xué)組特等獎(jiǎng)獲得者呂九海、張琴喜兩人的作文獲得了評(píng)委老師的一致贊賞。“這次大賽評(píng)比，除了文章寫(xiě)得好，卷面分?jǐn)?shù)也在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，兩人的文章一氣呵成，字體工整，卷面整潔，上面幾乎沒(méi)有什么寫(xiě)錯(cuò)涂改的地方，包括獲得一等獎(jiǎng)的孩子們，字都寫(xiě)得非常好?！贝筚愒u(píng)委太原師范學(xué)院附中柳欣睿老師說(shuō)。
D 把書(shū)法課成績(jī)納入中高考考核系統(tǒng)
全國(guó)政協(xié)委員王林旭曾建議，應(yīng)把“小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)”的建議更改為規(guī)定。把開(kāi)設(shè)書(shū)法課的規(guī)定從小學(xué)延續(xù)到初中的全部年級(jí)。把“普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課”的建議更改為規(guī)定。在保證提供書(shū)法教育的同時(shí)，提高對(duì)學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)中的鉛筆和鋼筆書(shū)法要求。
王林旭還建議把書(shū)法課的考核成績(jī)納入“小升初”“初升高”和“高升大”對(duì)學(xué)生基本能力的考核系統(tǒng)?！霸趶摹畱?yīng)試教育’向‘素質(zhì)教育’的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，運(yùn)用考試的手段，把屬于基礎(chǔ)教育范疇的寫(xiě)字訓(xùn)練，提升到素質(zhì)教育的層面予以重視。促使學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方共同關(guān)注寫(xiě)漢字的訓(xùn)練與提高。”
（責(zé)任編輯：梁艷）
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